■ 理念创新
以电子信息课程群理念设计综合实验平台，贯穿课程群知识在实际工程案例或产品研发载体上，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习电子信息课程，以培养基础扎实、创新能力强、视野开阔、善于跨界的新型工程技术人才；
■ 技术先进
实验平台融合了当今先进的电子信息技术，将一个课程群的实验设备集成在一个便捷实验平台内，学生利用该平台可达到拥有一个课程群对应的实验室效果；多课程融合、场景化应用，极大提升设备利用率，也为学生综合创新设计提供了很好的平台；
■ 功能强大
平台提供了课程群中主要课程的实验模块和实验所需的测试仪器；实验模块和测试仪器模块均支持线上实验功能，既能原理验证，又能构建真实场景的工程应用系统，实验效率高、实验体验感强；能满足不同层次、不同专业方向学生的实训需求，助力他们全方位提升专业技能。
■ 交互友好
提供了实验框图、信号处理流程图、工程案例设计控件图（可拖放可配置）、真实面板的测试仪器等，学生利用这些资源，可解析信号处理过程的中间环节、可自主搭建并设计工程案例、可在真实工程场景中进行性能验证，帮助学生更好地理解和掌握课程群知识。
■ 实践性强
每个课程群综合实验平台均配有自主开发设计模块，学生线上实验后可自主设计电路、FPGA算法、单片机软件等，再通过扩展接口替换实验平台工程案例中的对应单元，验证与评测设计电路或软件性能，训练学生工程设计能力和工程问题分析解决能力； 

一、“电子技术基础课程群”综合实验平台（RZ-pl5x）
1、20套实验终端（平台）；
2、标配嵌入PC机和13寸长条液晶；
3、一套网管与虚实混合操作软件；
4、支持电路分析、模拟电路、数字电路、数字系统设计4门课程实验；支持基于课程群的综合设计实验；
5、实验模式：线上本地、线上远程；线下自主设计；
6、内嵌函数信号源、万用表、示波器、逻辑分析仪、稳压源等测试仪器；
7、多课程融合，配套电子技术基础应用设计场景小车，用纯模拟电路、纯数字电路完成小车测控；

二、“电子技术课程群”综合实验平台(RZ-pl42)
1、20套实验终端（平台）；
2、支持电子系统综合设计、单片机、FPGA、嵌入式4门课程实验； 
3、实验模式：线上本地、线上远程；线下自主设计；
4、多课程融合，贯穿4个课程群知识，学生能进行电子技术工程案例综合设计：①数字示波器：电子系统设计示波器模拟输入，单片机设计示波器键盘操作控制，FPGA设计信号采集、信号变换、信号运算，嵌入式设计示波器界面；②任意信号发生器；
5、配套电子竞赛实训套件，支持电子测量、信号处理、通信等三类题目赛题训练，提供赛题解决方案；

三、“通信技术课程群”综合实验平台(RZ-pl8x)
1、20套实验终端（平台）；
2、标配嵌入PC机和13寸长条液晶；
3、一套网管与虚实混合操作软件；
4、支持信号系统、数字信号处理、通信电子线路、数字通信（软件无线电）4门课程实验； 
5、实验模式：线上本地、线上远程；线下自主设计；
6、内嵌函数信号源、4通道示波器、逻辑分析仪、误码仪、扫频仪等测试仪器；
7、多课程融合，贯穿4个课程群知识，学生能进行短波对讲机、调频收音机、音视频无线通信系统、无线信号侦测、通信对抗等工程案例设计；
8、配套数字广播站，发送3信调频广播、3个数字调制广播，发射频率、调制制式可设置；
 
四、“射频技术课程群”综合实验平台(RZ-pl9x)
1、20套实验终端（平台）；
2、标配嵌入PC机和13寸长条液晶；
3、一套网管与虚实混合操作软件；
4、支持射频微波电路、天线技术、射频电路仿真等课程实验； 
5、实验模式：线上本地、线上远程；线下自主设计；
6、内嵌4.4GHz频谱仪、4.4GHz矢量分析仪；
7、多课程融合，贯穿射频微波与天线等课程知识，学生能进行数字频率源、变频电路、低噪放和功放匹配网络、滤波器等等设计，能进行软件无线电射频前端工程案例设计；
8、配套射频前端达标测试套件，体验自主设计模块性能；

五、“传感与测控课程群”综合实验平台(RZ-pl43)
1、20套实验终端（平台）；
2、标配嵌入PC机和13寸长条液晶；
3、一套网管与虚实混合操作软件；
4、支持传感器技术、电子测量、单片机应用、虚拟与智能仪器设计四门课程实验； 
5、实验模式：线上本地、线上远程；线下自主设计；
6、内嵌电压表、示波器等实验所需测试仪器；
7、多课程融合，贯穿传感器技术、电子测量、单片机、虚拟与智能仪器等课程知识，学生能进行基于传感器的测控工程案例设计和智能仪器设计。