当前，世界已经全面进入新经济时代，我国也进入创新驱动发展阶段，全国更是掀起“大众创业、万众创新”热潮。创新已成为最显著的时代特征，中小企业发展、创业发展也成为我国经济社会发展的主要动力及重要组成部分，产业、企业、社会对于高校创业教育需求、科技成果转移转化等提出了前所未有的需求。

　　在这种时代背景下，大学尤其是创业型大学走到了社会中心，成为区域、国家创新的引擎，经济发展的发动机。创业型大学已经日益成为各国研究型大学转型的方向，众多普通大学也开始学习借鉴其发展模式，探索创业型大学发展之路。

　　创业型大学是指具备强烈创新创业精神、具有较强科研实力及成果转化、商业化能力的新型大学，它通过拓展传统教学与科研职能，扮演区域知识创新主体角色，与政府、产业界建立新型紧密合作关系，拥有跨学科研究中心、衍生企业、技术转移办公室等创业型组织，开展各类创新创业活动。创业型大学的典型代表有MIT、斯坦福大学、华威大学、以色列理工学院等。

　　创业型大学始于20世纪50年代的美国，在美国大工业时代发展相对滞后，在20世纪70年代美国中小企业繁荣时期迎来发展，并在20世纪90年代世界步入知识经济掀起全球热潮，并逐步成为区域、国家创新的引擎，经济发展的发动机。中国进入21世纪后逐步开始推进高校创新创业教育，部分精英大学寻求通过创业型大学建设打造世界一流大学。

　　全球创业型大学发展现状

　　从全球来看，美国是创业型大学发展最成熟地区，不仅拥有数量最多的创业型大学，也建立了最完善的创业型大学系列制度及模式;西欧、北欧也拥有较好的创业型大学;而亚洲大部分地区创业型大学仍处于探索阶段。

　　美国创业型大学非常注重科研与经济发展的关系，鼓励教师和学生一起创业，并有以下几个显著特征：

　　(1)设立专门的技术转移办公室(TTO)来进行技术转移。

　　(2)能够快速吸收、扩散产业界最新、最前沿知识，并将其纳入人才培养和课程教学中。

　　(3)更倾向与小企业开展新技术商业化合作。欧洲创业型大学更注重培养学生创业精神，推动学生创业，教授参与创业、转化意愿、能力明显弱于美国。亚洲创业型大学融合了美国及欧洲创业型大学发展特色，主要举措有创建校办企业、成立研究中心、成立技术转移中心、建立科技园、孵化器等。

MIT，也就是麻省理工大学，是创业型大学的先行者

　　创业型大学发展鼻祖——MIT

　　MIT是全球最早践行创业型大学发展模式的大学，也是全球最知名的创业型大学之一，在创业型大学建设方面取得显著成就。如把MIT毕业生创办的公司看做一个独立的国家，则其销售额名列全球第11大经济体。仅2014年MIT就公开发明743项，授权总收益达7900万美元。

　　MIT在创业型大学建设过程中形成四大特色：

　　(1)形成“大学-企业-政府”三螺旋模型。在三螺旋模型中大学拥有新技术和知识产权，企业将大学的知识技术市场化，政府作为政策制定者和风险投资者支持企业和大学的发展。

　　(2)MIT成立数十个学校官方组织和学生社团支持创业活动和创业教育。学校官方组织包括活动组织机构、专业服务机构、研发创新机构等，这些机构独立运行又相互配合，形成互相联结的网络体系;与创业相关学生社团共23个，是学校创业组织的有力补充，提高了学生创业的积极性和参与度。

　　(3)成立六十多个跨学科研究组织，促进产学研深度融合。跨学科研究组织包括跨学科实验室、跨学科研究中心、跨学科研究计划和跨学科研究课题四大类，其中近一半是虚拟研究中心。各组织的研究均以社会经济发展需求为导向，突破传统学科的界限，已成为学校科研的支柱。

　　(4)形成以MIT创业中心为核心的创业教育生态系统。MIT以创业中心为核心，为全校学生提供创业教育课程、集聚创业师资、开展创业实践，链接校内外各种创业资源，形成完善的创业教育生态系统。

图为斯坦福大学

　　创业型大学发展典范——斯坦福大学

　　斯坦福大学是全球创业型大学发展的典范，在创业型大学建设方面取得了举世瞩目的成绩。仅2013-2014年间就产生655项技术许可，获得1.1亿美元收入;自1930年以来，斯坦福师生共创建39900个大学衍生企业，包括惠普、思科、SUN、Google、Yahoo等改变世界的大企业。

　　斯坦福在创业型大学建设过程中形成六大特色：

　　(1)“硅谷之父”弗雷德 特曼，采取关键举措推动斯坦福创业型大学发展。

　　(2)建立独立跨学科研究中心，开展各类跨学科前沿研究。跨学科研究中心是推动斯坦福开展各类前沿研究、产学研究的关键。中心核心任务是进行跨学科研究，其研究具有项目导向性、学科交叉性、组织开放性;除研究外，中心还提供研究领域的跨系科课程但不授予学位和学分。

　　(3)建立技术许可办公室(OTL)，进行技术转移。OTL的主要职责是管理知识产权，促进技术专利的商业化。发明者只需向OTL登记自己的发明成果，之后的专利申请、授权等所有的工作均由OTL负责。

　　(4)拥有全球最成熟的咨询教授制度。该制度肇始于MIT，但最成功的当属斯坦福大学。咨询教授主要来自于企业、政府及相关研究部门，在校任职期间仍隶属原公司或部门;学校建立严格的推荐制度进行咨询教授的聘任;咨询教授主要工作为教学、科研及研究生指导。

　　(5)拥有完善的创业教育体系。斯坦福大学拥有非常完善的创业教育体系，含盖创业课程、创业研究、创业实践和创业导师四个方面。开设大量创业基础课程及选修课程;对最前沿的技术型公司创新创业进行研究;举办创业计划大赛、集中创业培训等创业实践;拥有一批以企业家、创业者为主的从产业界聘任的咨询教授和一批具有高新技术企业工作经验的教授。

　　(6)建立完善的创业网络，推动师生创办高新技术企业。斯坦福建立6个校方组织、7个学生组织及科技园，形成完善的创业网络推动师生创办高新技术企业。

英国华威大学在创新性大学建设上迅速崛起

　　发展速度最快的创业型大学——华威大学

　　华威大学是全球成长最快的大学之一，成立于1965年，创业型大学发展道路使其在短短20、30年内便跻身英国大学前十名。华威大学与金融界、商界以及制造业界建联系紧密，拥有丰富的创收途径，其中制造业集团、科学园、商学院是创收能力最强的机构。

　　华威大学在创业型大学建设过程中提出学科注重应用性、与工商界紧密联系、国际化办学三大差异化战略。在差异化战略指引下形成七大特色：

　　(1)商学院与产业界建立紧密联系。商学院除具备教学、科研基本职能外还向产业界提供商业服务及高管培训服务。商业服务方面，为企业提供科研经费申报、委托研究等服务;高管培训方面，商学院为职业经理人等高管提供开放课程、定制化解决方案及与优秀教师分享交流的平台。

　　(2)成立华威制造业集团(WMG)。WMG是1980年创立的校办企业，集教学、科研、社会服务于一体。教学方面，主要为在职人员提供学历教育;科研以项目形式开展，拥有近90个外界资助合作研究项目;社会服务方面，主要提供测试和中小企业(SME)服务。

　　(3)成立科学园，培育孵化高技术企业。科学园利用华威大学资源为具有创新能力的中小型企业提供空间租赁、孵化、融资、市场营销及战略咨询等服务。

　　(4)成立跨学科研究中心，专注于产业界难题及创新型技术研究。跨学科研究中心包括校内独立设立和与外部合作设立两种，其中校内独立设立的研究中心主要是跨系或学院合作成立;与外部合作设立的研究中心包括与外界研究机构合作设立、与其他大学合作设立、与其他国家政府部门合作设立等形式。将不同领域的教授纳入研究中心，组成研究小组，专注于产业界难题及创新型技术研究。

　　(5)引进优秀师资。华威大学