1 背景与目标
1.1 国家政策背景
《教育信息化2.0行动计划》指出，加强职业院校、高等学校虚拟仿真实训教学环境建设，服务信息化教学需要。
《国家职业教育改革实施方案》指出，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
《国家教育事业发展“十四五”规划纲要》：建成“互联网+教育”大平台，推动从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
《职业院校全面开展职业培训，促进就业创业行动计划》：职业院校应推进培训资源建设和模式改革，要积极开发微课、慕课、VR等数字化培训资源，完善专业教学资源库，进一步扩大优质资源覆盖面。
《关于促进“互联网+社会服务”发展的意见》：鼓励发展数字图书馆、数字文化馆、虚拟博物馆、虚拟体育场馆等。促进社会服务数字化、网络化、智能化、多元化、协同化，更好惠及人民群众，助力新动能成长。
《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》：大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。
《高等学校课程思政建设指导纲要》：把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用；结合专业特点分类推进课程思政建设。
1.2 建设思路
1）构建区域产业特色虚拟仿真实训示范基地
立足于我校数字媒体艺术设计、影视动画专业的特点，构建院校主导、企业协同、特色鲜明的实训基地创新建设模式。深化专业技能型人才培养、教学实训以及校企合作模式改革，着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才，服务于全市乃至全国电子信息与传媒产业的发展。
2）创建完整的数字媒体影视教学新媒体资源体系
新媒体资源开发建设与专业课程相统一，教学资源应用与新媒体应用管理平台相适应，运营管理与校企合作相结合。充分考虑数字媒体影视教学实训和社会培训的不同特点，建设“文化素质+职业技能”相结合的数字媒体影视教学新媒体资源体系，与虚拟仿真实训教学课程体系相适应。在此基础上，服务于教学实训、社会产业以及教研科研。
3）探索理、虚、实一体化教学实训模式
通过新媒体应用管理平台的部署，对新媒体研创中心中的人（师生、企业员工等）、资源（设备、软件等）、功能、数据、场景等要素进行统一集中管理，实现中心资源使用率最大化。平台贯穿理论教学、虚拟实训、实物实训全过程，打破教学实训过程中“信息孤岛”的弊端，构建教学互动的“双向教学”模式，实现教学资源管理、学习情况考评、数据统计分析，为开放共享和持续应用做好技术储备。构建理、虚、实一体化教学模式，以虚拟实训衔接理论教学和实物实训，避免理论与实训脱节，有效提升教学效率效果，推动我院专业教学模式改革。
4）建设VR在线虚拟教学演播室
利用VR+虚拟演播技术，制作出任何想象中的布景和道具。无论是静态的，还是动态的，无论是现实存在的，还是虚拟的。这只依赖于设计者的想象力和三维软件设计者的水平。许多真实演播室无法实现的效果，对于虚拟演播室来说确可以轻松实现。
1.3 建设目标及成效
通过构建基于VR、AR、数字展览、交互式媒体的新媒体研创中心，以我校特色专业群的高水平教学、高水平研创为建设目标，打造标志性成果及示范窗口，形成可复制、易推广的新媒体研创中心建设模式，引领高校高水平数字化资源建设方向。
1）高水平教学：以培养 “文化素养+知识技能”的新时代大国工匠为目标。基于数字博物馆、AR自助导览组成“线上+线下”（VR+AR）新媒体资源，打造校级整体、共性的文化素养及课程思政数字化教育体系；基于VR虚拟仿真、交互式媒体，实现知识技能教学的全过程、全场景交互，有效解决学生主动性不足、学习效果不佳、过程难感知、结果难评价的“两不两难”问题，支撑翻转课堂、形成性评价，并为智慧教学提供大数据基础。
2）高水平研创：以校企合作模式创建新媒体研创中心，引进开发平台，组建创新团队，开设培训课程，探索运营机制，打造虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、数字博物馆、交互式媒体等新媒体技术研究及资源开发能力，有效解决院校高水平数字化资源建设中普遍存在的“最后一公里”问题和“一次性工程”问题。同时，以校企合作、共建共享模式，为产业和社会提供开发服务，促进产教融合，并实现中心的自我造血与持续升级。
3）标志性成果：依托新媒体研创中心，围绕教学、科研、双创，打造标志性成果。基于新媒体，探索全场景、全过程交互的新型教学模式，打造一流课程；申报科技、教改、文创、社科、科普项目，发表教改及科研论文；为产业、社会提供数字展览、岗位训练、自助导游导览等新媒体应用开发，实现创作创收；参加金砖国家职业技能大赛、大学生创新创业大赛、虚拟仿真一带一路大赛、教师能力赛，培育并申报教学成果奖。

2 场地、环境及硬件
2.1场地布局
（1）VR/AR展示体验空间：VR/AR体验区将虚拟实验场地活动与VR/AR技术相聚合，通过VR设备，学生能够沉浸在一个虚拟的世界中。为校师生的VR教学、参观、体验、宣传等活动提供服务。同时这些技术与元素的有机融合，使得多功能VR活动教室升级到各种技术有机融合的交互体验。
（2）虚拟仿真教学空间：主要设备为教学电脑，通过视觉、听觉等全方位环境的营造，给学习者带来一种身临其境的现场感。学习者通过键盘、鼠标实现对操作对象的交互操作，增强现场带入感和学习专注度，大幅提升学习兴趣和效果。
（3）VR在线虚拟教学演播室：
使用虚拟演播系统，展示三维虚拟场景，并在虚拟背景下进行录制。
2.2硬件配置
优先采购使用周期长、更新维护方便的硬件设备，如LED大屏幕、VR/AR设备、触摸显示屏、教学开发电脑、教学桌椅等。并通过合理的场地功能分区（互动体验区、教学实训区），创建基础的教学实训条件，为我校数字媒体教学与实训提供有效的场地与设备保障。
硬件配置包括VR/AR展示体验空间、虚拟仿真教学空间、虚拟录播课系统、音视频系统以及灯光、绿箱及声装舞美、存储系统、辅料和装修等。

3 新媒体资源开发平台
3.1 VR虚拟现实引擎   -> 查看参数
VR虚拟现实引擎万维引擎是一款基于Web浏览器的跨平台3D虚拟仿真软件开发工具，用户无需安装任何软件和插件，且采用Excel文本开发技术，无需编程，只需通过能联网的浏览器，即可开发满足各行业认知、体验、操作、维保、虚实互控等实训需求的虚拟仿真软件。并且软件最终以HTML5的形式进行发布，终端用户只需要输入网址即可运行虚拟仿真软件。在产业及社会服务中，虚拟现实（VR）开发平台支持开发设备操作及维保实训仿真、智能制造数字仿真验证、多人协同安全应急演练、行业岗位工作流操作仿真等。
VR虚拟现实引擎万维引擎主要优势有：
1)零起点：新媒体创作平台无需编程，无需任何专业技术背景，真正实现“人人开发”！
2)上手快：简单易用，任何人最短半小时、最长两天即可上手！ 
3)极速开发：开发效率可以提升数十倍！
VR虚拟现实引擎万维引擎主要优势有：
1)无需安装，3A应用（Anybody,Anywhere,Anytime）
2)实时更新升级，无需重新下载安装
3)使用网络账号进行权限管理，灵活方便
4)支持网络协同开发，资源共享
5)支持多人、多角色在线协同的仿真应用
6)跨平台（win,android,ios）、跨终端（phone,pad,pc）
3.2 增强现实（AR）开发平台    -> 查看参数
本平台提供2种形式的web端AR应用制作：图片式与定位式。按照操作指示通过上传特征识别数据（如图片或呈现内容的位置的经纬度坐标）和想要展示的内容（基本信息填写、背景音乐等），即可完成AR资源开发。通过AR资源实现虚拟和现实的叠加，可以进行线下场地的自助导览学习，并增强线下场地的体验感；同时，配合线下文化建设，拓展延伸其他知识点，从而实现思想文化与职业素养教学上的应用。
3.3 数字博物馆开发平台    -> 查看参数
本平台支持对360全景馆和三维（3D）馆进行自主编辑、更新与修改，具有模型素材库，包含项目创建、场馆搭建、馆内展品、语音解说、知识闯关等内容编辑，软件网页发布等功能。
以安全教育为例，可开发安全系列博物馆资源，系统地介绍安全知识，培养学生安全意识。例如消防安全教育馆、校园安全教育馆、机电安全教育馆等等。
3.4 交互式媒体开发平台    -> 查看参数
本平台支持创作交互式情景剧、交互式漫画、交互式微课等交互式资源，具有媒体编辑、交互点编辑、内容扩展、场景转换、游戏热点、场景沙盘、资源发布等功能。
以安全教育为例，可开发安全教育交互式课件，实现对现有传统教学资源的升级。或者各岗位安全操作交互式媒体等。

4 开发培训及课程：提供上述新媒体资源开发平台的培训课程，企业可协助学校开设相关课程。

5 运营管理：产教融合，共建共享。

6 产业及社会服务：创新开发团队作为学校产业服务的主要力量，依托新媒体研创中心及其开发平台向社会提供岗位工作培训、技术研发等服务，完成学校“自我造血、自主开发”的层次升级，以及实现“产教共建、创作创收”的收益升级，深化校企合作。